近日，有媒体曝光一中学要求学生花5998元购买平板电脑，随后据教育部网站通报，四川射洪一中学共12个班，566名学生参加“平板教学”，而学校通过要求学生购买某系统APP。每生三年共计收取5998元。

     “平板教学”是什么来头？这样收费不菲的“新型”教学模式真的可以有效提高学生的学习成绩和学习效果吗？有家长在接受媒体采访时表示，“不买”，孩子就会被换到普通班，迫于学校的压力，不想得罪老师，所以只能选择妥协。11月1日，中华人民共和国教育部网站发表通报公示了全国治理教育乱收费部际联席会议办公室发布的《关于6起学校违规收费典型问题查处情况的通报》，对6起学校违规收费典型问题查处情况的通报，并对相关工作提出明确要求。

     事实上，强制学生购买平板进行“平板教学”已经不仅仅是违背群众意愿、损害群众利益这么简单的问题。所谓“平板教学”班级的师资力量更好、重点班老师授课，已经公然违背了教育公平性原则，教育公平是社会公平的基石，不免落入利用家长“望子成龙”，希望孩子获得更好的教育资源的的心理肆意“敛财”之嫌，校方无视“不得强制或者暗示学生及家长购买指定的教辅软件或资料”的规定，也无怪乎引起群众强烈不满和舆论的争相讨伐。

从具体细节上看，教学工作是否对平板电脑等电子设备有所需求，学生是否具有相应的自控能力，学校“平板教学”的是否已经具备完善合理的相关教育体系机制，学校收费是否考虑到学生与家长的意愿，收费标准是否符合市场价格规则，这些都是需要仔细考虑的问题，而“强制收费”则是“一刀切”，不留任何回旋的余地。

      推进现代社会信息化教育，是学校进行现代化教学的重要指标，教师在教学过程中使用PPT、平板电脑等多媒体的现代化教育模式本身并无过错，但学校在具体的教学事务的活动中应当综合考虑家长、学生的意见，并且合理评估学校的财政状况，如未能达到推行教育信息化的水平条件应及时谨慎推行，如果将信息化教育的投入“过渡”交由学生家长埋单，则是不妥当的。

       如何做到严以律己，以教育本身作为工作初心，是当前相关涉事学校需要反思的重中之重。将学校的教学活动与商业化模式联系起来，强制学生购买APP服务、平板电脑，已然忘却了教育的公益性原则。同时，企业在开发相关教育产品的同时更不能“强买强买”，打着教育的“擦边球”谋取利益，要坚持以产品效果为导向，必须认识到，被眼前利益蒙蔽双眼的后果只能是“空手而归”，更有甚者将直接面临法律的制裁。

      另外值得一提的是，在现代教育快速发展的背景下，学生之间的竞争压力陡然增加，“不能输在起跑线上”是很多家长的殷切期盼，但是在面临不合理的学校收费、规定时，忍气吞声并不是正确之举，勇于发声，才能还给孩子们一片晴朗的天空。

       面对此起彼伏的教育乱收费事件，各地相关部门需要落实工作责任，明确教育收费规定与管理，踏实做好教育收费政策宣传，对待群众重点集中反映的问题进行严厉查处和整改，严肃处理相关人员违规行为，将治理教育乱收费工作常态化，为中国的教育事业的收费问题正本清源。（钱谦）