光明网评论员：今天是北京中小学开学第一天，“体育八条”也刷屏了家长群。在这个由北京市教委与北京市体育局联合发布的《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》（以下简称“体育八条”）中，“体育选项走班制”“杜绝说教课”“杜绝阴阳课表”“班级联赛常态化”等关键词，让开学首日的话题从“寒假作业写完没有”转向“体育课出汗了么”。

　　回顾近5年的相关政策，不难发现国家对青少年体育的重视程度在日益加深。从2019年党中央、国务院颁布的《中国教育现代化2035》将学生健康纳入国家教育现代化进程，纳入学校教育质量标准，也纳入学生综合素质评价；到2020年国家体育总局、教育部联合印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》提出开足体育课。从2021年北京市发布的《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》，到近年来多地推行的“每天1节体育课”的刚性要求，这些政策旨在通过加强体育锻炼，强化体育在考试评价中的地位，构建起覆盖全国的体质监测网络，学生肺活量、50米跑等数据成为衡量学校工作的硬指标。

　　以“数据驱动”的改革确实显现了立竿见影的效果。2022年，全国学生体质健康标准测试达标优良率达33%，较5年前有大幅提升。但硬币的另一面是，很多孩子甚至包括家长都将体育课视为“考试科目”，很多孩子一下课就被各种“体能提高班”“跳绳培训班”接走，无形中学业被减的“负”又以另一种形式回到了孩子身上。

　　只有当运动成为生活方式，体质的提升才会是水到渠成。梳理“体育八条”，不难发现北京教委此次发布的新举措，在继承之前政策合理内核的基础上，又有所创新和突破。新举措明确提出“落实健康第一教育理念”，强调体育在促进学生德育、智育、美育、劳育发展中的基础性作用，这一理念的转变，意味着体育不再仅仅是考试科目之一，而成为促进学生全面发展的重要途径。

　　更为引人注目的是，新举措在考核和评价机制上进行了调整，更加注重学生的兴趣和参与度。通过打造效果显著的体育课、丰富学生阳光体育活动、大力开展学生班级联赛等措施，新举措鼓励学生走出教室、走向户外，享受体育锻炼的乐趣。这样的“轻考核、重兴趣”的理念，无疑是对传统体育教育模式的一次重要革新。

　　在过去，体育考试往往被视为一种“负担”，无论是女生的八百米跑，还是男生的引体向上，都是让部分学生“闻之色变”的项目。新举措通过丰富体育活动形式，提高体育课的趣味性，让学生真正爱上体育，在享受乐趣的同时增强体质、健全人格、锤炼意志。”体育八条”提出，引入以班级为单位的联赛，小学每班不少于5场，初中不少于4场，高中不少于3场，这样的制度设计，将极大激发孩子们对某项运动的热情，引发“联赛一小时，赛前苦练n小时”的乘数效应；除此以外，也能增强班集体荣誉感和归属感，让孩子们学会协作，并营造积极向上的体育氛围。

　　当然，轻考核并不意味着完全放弃考核。新举措只是将考核的方式和方法进行了调整，仍强调学生体质健康的重要性，更加重视学生的实际获得和全面发展。当操场上的球赛加油声与教室中的书声一样热烈，当孩子们在运动中获得的多巴胺比考试中输赢得失更充沛，我们将看到的不仅仅是体质数据的变化，更是成长范式的进化。

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